En el primer día de clase, el profesor nos explicó cómo iba
a ser el primer taller y empezamos haciendo el primer paso. En
él, teníamos que buscar el significado de unas palabras que están
relacionadas con la diversidad y a nuestro grupo le tocó la
palabra patriarcado y heteropatriarcado.
Patriarcado:
Una forma de organización social en que la autoridad es
Una forma de organización social en que la autoridad es
ejercida por un varón jefe de cada familia, denominado «patriarca».
La autoridad del patriarca se puede extender a los parientes
lejanos del mismo linaje. El concepto puede extenderse a todas
las organizaciones sociales en las que existe un desequilibrio de
poder entre varones y mujeres, en favor de los primeros.
Mayor autoridad del varón en una sociedad o grupo social.
Heteropatriarcado:
Es un concepto que se utiliza para referirse un sistema
Es un concepto que se utiliza para referirse un sistema
sexuales.
Se trata de un término que enfatiza que la discriminación
tiene el mismo principio social machista.
-Buscamos fotos relacionadas con esas dos definiciones.
-Comentamos todas las definiciones de clase en alto para entender
todos los conceptos.
-Explicó cómo subir las entradas al blog y que deberíamos publicar
lo que hacíamos en cada clase.
lo que hacíamos en cada clase.
-Nos dijo que tendríamos que ver dos películas en casa.
y relacionarlas con el tema de la diversidad.
A continuación, hemos comentado cada una de las definiciones en
alto y hemos debatido entre todos. Y para terminar, hemos tenido
que buscar imágenes relacionadas con las palabras que se nos habían
asignado y las hemos comentado en alto también.
06-02-2018
Hoy, le hemos reenviado al profesor un email con nuestros nombres,
direcciones de blogs y coordinadoras de cada trabajo bien puestos.
direcciones de blogs y coordinadoras de cada trabajo bien puestos.
Después, hemos continuado con el trabajo de las fotos para poder
subirlo al Blog. EL BLOG, consiste en recopilar diez o quince fotos
relacionadas con nuestra infancia y comentarlas teniendo en cuenta
el tema de la diversidad.
Y para terminar con la clase, nos ha comentado algunas formas de
poder hacer la narrativa digital. Como por ejemplo, las aplicaciones
STOP MOTION y CANVA.
STOP MOTION y CANVA.
20-02-2018
Hoy, el profesor nos ha explicado otra vez los puntos que tenemos
que realizar en este taller. También nos ha explicado los pasos 4, 5, 6
y 7. Luego, hemos preguntado las dudas que teníamos y él nos las ha
aclarado.
que realizar en este taller. También nos ha explicado los pasos 4, 5, 6
y 7. Luego, hemos preguntado las dudas que teníamos y él nos las ha
aclarado.
Por otro lado, también hemos hablado del trabajo modular, y las
dudas que teníamos sobre él.
dudas que teníamos sobre él.
Para finalizar, cada grupo ha seguido haciendo los puntos que hay
que hacer del taller.
que hacer del taller.
21-02-2018
Paso 4-5
CUARTO PASO: seleccionar en revistas, periódicos, Internet, películas... cualquier fuente visual que puedas manejar.
Haz una foto-diálogo, relacionando tres imágenes de niñ@s felices y 3 imágenes que problematicen esa felicidad y esa representación de la infancia como paradisiaca, idealizada y
romántica.
Haz una foto-diálogo, relacionando tres imágenes de niñ@s felices y 3 imágenes que problematicen esa felicidad y esa representación de la infancia como paradisiaca, idealizada y
romántica.
- Niños felices:
Buena situación familiar.
Jugar al aire libre.
Jugar con los amigos.
- Imágenes que problematicen esa felicidad:
Mala situación familiar.
Dificultad para relacionarse con
más gente de su edad y hacer amigos (socializar).
Estar solo en el colegio.
Acoso escolar.
QUINTO PASO: reflexionar sobre lo qué me dicen esas imágenes sobre cómo han influido en mí y en nuestras representaciones sobre la diferencia, la exclusión, la diversidad...
La familia perfecta:
La hemos visto en la televisión, en las creencias que nos enseñaron, en las películas de Disney y de navidad, en los dibujos animados, en las novelas, en los libros de historia y en una larga lista de anuncios publicitarios y revistas.
La hemos visto en la televisión, en las creencias que nos enseñaron, en las películas de Disney y de navidad, en los dibujos animados, en las novelas, en los libros de historia y en una larga lista de anuncios publicitarios y revistas.
De alguna manera, creemos que nos han hecho educado para creer en la idealización de la familia y con el paso del tiempo nos hemos dado cuenta que esas familias en la vida real no existen. Además, de que ese tipo de familias hacen referencias a un modelo patriarcal y machista en nuestra sociedad, pero que al mismo tiempo sentimos que son ideas que tenemos demasiado interiorizadas.
En los casos de familias desestructuradas y diferentes modelos de familias, creemos que a los niños y niñas de dichas familias en algún momento de nuestra vida las hemos dejado de lado. Hemos caído en la trampa de el/la diferente de clase, la persona conflictiva… Suponemos que también nos han afectado las advertencias de nuestros familiares. Cuando en realidad, lo que deberíamos de haber hecho era arropar más a esas personas de clase y hacerles sentir nuestro apoyo.
Por otro lado, creemos que poco a poco vamos interiorizando diferentes modelos familiares, diversidades, aceptamos que todos somos diferentes… o tal vez esa es la idea pero en la práctica seguimos siendo bastante crueles y clasistas.
Por último, nos gustaría ser profesoras que se alejen de estos estereotipos de familias idealizadas y felices. Ya que la realidad no es esa y debemos educar y ayudar a nuestros niños y niñas para afrontar las dificultades que se les presentan en casa y orientarles a que adquieran una visión “abierta, real y global” sobre modelos de familia, diversas y sin exclusiones.
Por último, nos gustaría ser profesoras que se alejen de estos estereotipos de familias idealizadas y felices. Ya que la realidad no es esa y debemos educar y ayudar a nuestros niños y niñas para afrontar las dificultades que se les presentan en casa y orientarles a que adquieran una visión “abierta, real y global” sobre modelos de familia, diversas y sin exclusiones.
27-02-2018
En el día de hoy nos ha visitado un docente malagueño llamado Blas. La clase de hoy la hemos dedicado a comentar con Joxemi y Blas las estrategias que podemos utilizar para llevar a cabo el trabajo modular.
La verdad es que Blas nos ha aportado diferentes interesantes ideas que podemos utilizarlas en nuestro trabajo, las cuales son:
- Utilizar Post It dentro del aula para trabajar diferentes temas con los niños y niñas.
- La estrategia de "la casita de vanistendael", que consiste en ordenar las prioridades de la vida. Por ejemplo:
- Contar dentro del aula el "cuento del camino". Éste consiste en un ejercicio de inteligencia emocional que es muy útil para utilizar con los alumnos y alumnas y tener una idea orientativa del estado de ánimo de ellos y ellas. Esta idea ha sido la que más nos ha gustado para utilizar en nuestro trabajo modular sobre la sordera. Aunque todavía tenemos que organizar mejor cómo enfocar el trabajo.
06-03-2018
Hoy hemos aclarado las dudas que teníamos sobre la narrativa digital. Después, Joxemi ha pasado grupo por grupo ayudando en dicho trabajo. En nuestro caso, nos ha ayudado a aclararnos cómo queremos enfocar la narrativa digital, la cual sería:
- Comenzar con con un planteamiento sencillo de una niña y su abuela, en el cual la abuela le habla pero la niña no atiende ya que no la escucha.
- A continuación, utilizaremos diferentes sonidos con el objetivo de sensibilizar y transmitir el mensaje de diversidad.
-Por último, grabaremos una pequeña escena dentro del aula... con el mismo objetivo.
Pretendemos que sea una narrativa digital sencilla, visual y que llegue al público nuestro mensaje sobre la diversidad. En esta clase, también dedicamos tiempo a hacer el Storyboard.
07-03-2018
Este día estuvimos comentando con Joxemi la idea que teníamos sobre la narrativa digital, la cual plasmamos en el Storyboard de la clase anterior. Después de haber escuchado su opinión, nos pusimos manos a la obra con este ejercicio, el cual nos llevó toda la clase. Pudimos preguntarle las dudas que nos surgían segun transcurría la clase y pudimos hacernos una idea del resultado final al terminar ésta.
13-03-2018
Para comenzar esta clase, le sugerimos al profesor cambiar las clases del miércoles a los lunes y estuvimos comentándolo con él. A la media hora, vino una chica llamada Nesi a darnos una explicación sobre los graffitis a través de un Power Point y nos explicó lo que haríamos en la siguiente clase.
14-03-2018
Al llegar a clase, hicimos una actividad, en la cual teníamos que ir andando por la clase y abrazarnos entre nosotros. A continuación, Nesi nos decía una emoción y nos teníamos que saludar entre nosotras transmitiendo la emoción.
Para continuar con la clase, después de habernos soltado un poco, hicimos otra actividad poniéndonos en círculo y teníamos que imitar a la profesora cantando, bailando y cambiándonos de sitio.
Para finalizar, nos pusimos en parejas y una le tenía que transmitir a la otra su miedo a través de mímica y la otra, tenía que adivinar lo que le quería decir. Con esta misma actividad, tuvimos que plasmar el lugar en el que nos escondíamos cuando éramos pequeñ@s y nos enfadábamos. Por último, después de dibujar cada pareja uno de los miedos que tenía en la piel de profesora, nos pusimos todos en un círculo haciendo una reflexión sobre la clase.
Y aquí el graffiti de mi miedo y su respuesta:
19-03-2018
Este lunes, le enseñamos a Joxemi lo que teníamos hecho de la narrativa digital y pudimos ver cómo podíamos mejorarla para plasmar mejor lo que queríamos transmitir. Así que este día nos pusimos a ello.
20-03-2018
Este día lo dedicamos a adelantar el trabajo modular y preguntarle nuestras dudas sobre el trabajo al profesor, arreglando así algunos detalles de dicho trabajo.
26-03-2018
En esta clase, Joxemi hizo una introducción al tercer taller, explicándonos qué era lo que teníamos que hacer. Este taller, trata de ir a una ikastola y realizar una actividad usando elementos tic.
27-03-2018
Este martes, estuvimos haciendo un brainstorming de las ideas que teníamos para hacer en este tercer taller y cuál iba a ser nuestro objetivo. Al final, decidimos centrarnos en la música y las emociones pero nos quedamos algo confundidas con el tipo de actividad que queríamos llevar a cabo para lograr nuestro objetivo.
09-04-2018
Este día, lo dedicamos a hacer el trabajo del módulo y terminarlo más o menos, ya que el día 12 teníamos que entregarlo y necesitábamos aclarar unas últimas dudas.
10-04-2018
En esta clase, le enseñamos a Joxemi nuestra narrativa digital terminada. Al verla, nos comentó que podíamos hacer algunas mejoras y dedicamos el tiempo a mejorar la calidad del vídeo. Así, dimos por terminada nuestra narrativa digital.
16-04-2018
Este lunes, hemos estado aprovechando el tiempo de clase para organizar nuestro Blog y empezar con la reflexión de la narrativa digital. Además, también le hemos podido presentar a Joxemi la idea que tenemos para el tercer taller, aclarando algunas dudas y poniéndonos en marcha para tenerlo todo preparado y organizado.
17-04-2018
En esta clase, hemos comentado el trabajo realizado del módulo con Joxemi. Después, hemos organizado todos los trabajos que nos quedan por hacer y hemos empezado haciendo nuestro PLE.
Y este es mi PLE:
Y este es mi PLE:
